EduStory Blog

  Jocul didactic la literatură este o metodă eficientă de predare care folosește elemente ludice pentru a facilita învățarea și consolidarea cunoștințelor despre limbă și comunicare. Acesta implică activități precum imitația, interpretarea de roluri și jocuri de cuvinte, ajutând la dezvoltarea vocabularului, a

Articolul analizează potențialul storytelling-ului ca strategie de învățare destinată elevilor capabili de performanță, subliniind valoarea sa formativă, cognitivă și creativă. Storytelling-ul nu este doar o tehnică de comunicare, ci un cadru de construcție a sensului, care stimulează gândirea critică, empatia

Arta povestirii nu se rezumă doar la a recunoaște întâietatea, autonomia principiului estetic, ci și de a satisface dorința de a ști mai multe despre lume, de a modela personalitatea ființei umane, de a ne însuși un anume fel de

Motto: Povestești din ceea ce ești. În ultima perioadă, cadrele didactice de la toate nivelurile de predare precum și părinții copiilor constată că mediile digitale pot afecta negativ dezvoltarea creierului și a abilităților de comunicare, interacțiunile față în față sunt

Rolul storytelling-ului în predarea istoriei, precum și impactul său asupra creării unui climat pozitiv în clasă unt aspecte importante ale unei ore de istorie. Problema centrală: predarea tradițională, bazată pe memorarea de fapte și date, duce la lipsa implicării emoționale

Când ne gândim la copilărie, automat ne gândim la joacă și la poveștile copilăriei. Chiar dacă societatea este intr-o continua schimbare, iar preșcolarii generețiilor actuale  prezintă alte particularități decât în trecut, considerăm că unele  activități din cadrul domeniilor experențiale de

Grădinița este spațiul în care jocul și învățarea se îmbină pentru a susține dezvoltarea globală a preșcolarilor. În grădiniță copiii învață să gestioneze emoțiile, să coopereze și să rezolve situații problematice. Dacă nu sunt gestionate, conflictele afectează atât învățarea cât

Pedagogia curativă, destinată în primul rând copiilor cu nevoi speciale, se bazează pe ideea că aceștia trebuie să învețe aceleași obiecte ca un copil dezvoltat normal pentru o dezvoltare completă. Un element cheie este crearea unui climat pozitiv și terapeutic

Lucrarea subliniază importanța creării unui climat pozitiv în clasele primare ca fundament pentru o educație de calitate și pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor. Atmosfera din clasă influențează motivația, relațiile interpersonale și echilibrul socio-emoțional al elevilor. Într-o etapă delicată de formare

Lucrarea evidențiază modul în care storytelling-ul poate contribui la dezvoltarea unui climat pozitiv în clasă, prin stimularea empatiei, a motivației și a colaborării între elevi. Problema observată în activitatea mea didactică este scăderea implicării emoționale și a sentimentului de apartenență

Articolul explorează rolul poveștilor – atât clasice, cât și moderne – în crearea unui climat educațional pozitiv la grupa mică de grădiniță. Poveștile sunt instrumente complexe de formare morală și emoțională, capabile să ofere copiilor repere de comportament, modele de

Această lucrare explorează bunele practici în pedagogia dramatică și evidențiază rolul esențial al poveștilor (storytelling-ului) în dezvoltarea unui climat educațional pozitiv în grădiniță și școală. Pedagogia dramatică (incluzând jocul de rol, teatrul de păpuși și improvizația) este prezentată ca o

Lucrarea își propune să investigheze modul în care utilizarea strategiilor narative – storytellingul educațional și pedagogia dramatică – contribuie la dezvoltarea unui climat pozitiv în clasă, favorizând empatia, cooperarea și autoreflecția elevilor. În contextul anului comemorativ Ioan Slavici (2025), activitățile

  Poveștile reprezintă una dintre cele mai vechi și eficiente modalități de transmitere a valorilor culturale, morale și emoționale, având un rol deosebit în dezvoltarea copilului de vârstă școlară mică (6–10 ani). În această etapă, ele contribuie atât la formarea

Crearea unui climat pozitiv la clasă reprezintă o condiție esențială pentru succesul procesului de predare-învățare. În predarea limbii franceze ca limbă străină, povestea se dovedește a fi un instrument privilegiat pentru stimularea motivației, a empatiei și a implicării afective a