Ora de geografie transformată în activitățile unui ONG

Fiind profesor de geografie de peste un deceniu, atât elevilor de gimnaziu cât și elevilor de liceu, am observat că îmbinarea practicii cu teoria este cea care face ca elevii să participe cu interes la lecții. Dacă în gimnaziu se pune amprenta pe teorie, mai exact asimilarea conținuturilor de bază,  orele de geografie la liceu trebuie să urmeze un traseu dominat de practică deoarece numai astfel elevii își vor păstra interesul, mai ales în această perioadă când orice informație este la îndemâna oricui. 

Astfel, anul acesta școlar, la clasa XI-a, am decis împreună cu elevii transformarea conținuturilor Geografiei Mediului și respectiv a lecțiilor în activități practice deoarece în acest mod vom încerca să obținem un impact real în comunitate, inspirând și educând oamenii să contribuie la protecția planetei.  Mai mult decât atât am hotărât că un mod excelent de a educa și de a mobiliza comunitatea în jurul problemelor de mediu este transformarea conținuturilor de Geografie a Mediului în activități pentru un ONG, iar  elevii clasei a XI-a au răspuns afirmativ la ideea de a înființa a Asociație (ONG). Prin aceste activități practice și campanii de conștientizare  se urmărește formarea la elevi a elementelor de gândire şi de acţiune demografică, prin raportarea cunoştinţelor şi a analizelor realizate la nivel de planetă, în general, şi de societate, în particular; formarea convingerilor demografice în măsură să condiţioneze şi să determine în mediul social atitudini şi comportamente demografice. Iată câteva direcții pe care anul acesta școlar le-am propus elevilor de clasa XI –a și au fost încântați :

1. Educație și conștientizare

• Ateliere de educație ecologică: Organizarea de ateliere pentru tineri sau comunitatea locală despre problemele de mediu precum schimbările climatice, defrișările, poluarea, biodiversitatea. Acestea pot include prezentări interactive, discuții și exerciții practice.
• Tururi ghidate în natură: Organizarea de excursii în zone naturale protejate, parcuri, păduri, râuri, pentru a explica diversitatea mediului și importanța protejării acestuia. Campanii de conștientizare: Crearea unor campanii de informare despre impactul poluării aerului, apei, gestionarea deșeurilor sau schimbările climatice. Folosirea rețelelor de socializare, afișe și întâlniri comunitare.

2. Activități practice pentru protecția mediului în Săptămânile Altfel/Verde

• Plantări de copaci: În colaborare cu autoritățile locale, organizarea unor sesiuni de plantare de copaci în zone defrișate sau degradate pentru a încuraja reîmpădurirea și protecția biodiversității.
• Programe de reciclare: Implicarea comunității în programe de colectare selectivă a deșeurilor. Colaborarea cu școli sau alte instituții pentru a organiza concursuri de reciclare sau sesiuni educative privind reciclarea.
• Curățarea zonelor poluate: Organizarea unor evenimente de curățare a parcurilor, râurilor sau plajelor. Aceste activități pot include grupuri de voluntari care să se ocupe de colectarea deșeurilor și apoi promovarea importanței unui mediu curat.

3. Proiecte de cercetare și monitorizare

• Monitorizarea calității aerului și apei:  Implicarea într-un proiect de monitorizare a poluării aerului și apei, colaborând cu universități sau instituții locale pentru a culege date și a face campanii de conștientizare bazate pe rezultate.
• Proiecte de biodiversitate: Colaborarea cu biologii și ecologiștii locali pentru a realiza un studiu asupra biodiversității locale și pentru a identifica speciile pe cale de dispariție. Organizarea de sesiuni de observare a faunei și florei locale pentru comunitate.

4. Colaborări și advocacy

• Lobby pentru politici de mediu: Identificarea instituțiilor cu responabilităte asupra mediului, a politicilor publice legate de protecția mediului, susținerea unor legi sau reglementări mai stricte privind emisiile de carbon, protecția ecosistemelor și gestionarea deșeurilor.
• Colaborări cu școlile și instituțiile: Crearea de parteneriate cu școlile pentru a integra conținuturi de geografie a mediului în curriculum, ajutând elevii să înțeleagă legătura dintre geografie și protecția mediului.

5. Proiecte comunitare și sociale

• Grădini urbane comunitare: Implicarea comunității în crearea de grădini urbane sau ferme ecologice pentru a promova agricultură sustenabilă și protecția solului.
• Eco-turism: Dezvoltarea de proiecte de eco-turism local prin care să promovezi sustenabilitatea și protecția mediului, implicând comunitatea în promovarea zonelor naturale printr-un turism responsabil.

6. Programe de formare și dezvoltare personală

• Cursuri pentru voluntari: Organizarea de programe de formare pentru voluntari în domeniul protecției mediului, unde aceștia pot învăța cum să coordoneze activități de mediu, să facă advocacy și să mobilizeze resurse pentru proiecte.
• Training-uri pentru dezvoltarea sustenabilă: Oferă cursuri despre cum să integrezi practicile sustenabile în afaceri sau în viața de zi cu zi, pentru a încuraja comunitatea să adopte obiceiuri eco-friendly.

7. Campanii media și sociale

• Crearea de materiale informative: Dezvoltarea unor broșuri, pliante, infografice sau videoclipuri care explică problemele de mediu și soluțiile la acestea, făcând legătura cu geografia mediului.
• Concursuri și provocări: Creează concursuri online sau offline (de exemplu, „Cea mai ecologică familie” sau „Săptămâna fără plastic”), prin care să motivăm comunitatea să adopte obiceiuri ecologice.
• Organizarea unui „Festival al Mediului”, care să îmbine educația, activitățile practice și divertismentul

Toate aceste activități practice îi poate face pe elevi să devină mai critici, să îşi asume responsabilităţi; îi va ajuta să recunoască importanţa problemelor de mediu pentru o dezvoltare sustenabilă a societăţii umane.

Bibliografie

• Cucoş C. Educaţia. dimensiuni culturale şi interculturale. Iaşi: Polirom, 2000, 288 p.
•  Sochircă E., Mamot V. Educaţia demografică, în contextul noilor educaţii, pe dimensiunea disciplinei şcolare geografia. În: Probleme actuale ale didacticii ştiinţelor reale. Ediţia a II-a. UST, 2018, pp. 83-87.
• Volontir N. Promovarea educaţiei pentru participare şi democraţie prin studierea geografiei. În: Cercetări în didactica geografiei. Acta didactica, Vol. 8. Presa Universitară Clujeană, 2017, pp. 92-97.
• https://geografilia.blogspot.com/2010/09/geografia-in-scoala.html
• https://www.contributors.ro/ce-fel-de-societate-cream-printr-o-generatie-de-adulti-care-nu-au-studiat-geografie/
• https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/48-51_38.pdf
• https://bacademia.ro/2023/09/19/geografia-de-ce-am-ales-o-si-ce-voiam-sa-stiu-mai-repede/
• https://adevarul.ro/stiri-locale/bacau/profesorul-care-aduce-geografia-pe-harta-2126072.html
• https://edict.ro/activitatile-extrascolare-specifice-geografiei/

Profesor dr. Ibănescu Roxana ,Colegiul Național „Gheorghe Roșca Codreanu”,Școala Gimnazială Nr.1 Ibănești și Școala Gimnazială „Ion Murgeanu” Zorleni